老师引导幼儿不断学习掌握不同的瑜伽动作，让幼儿做到这些动作时，能够体会到身体不同的感觉，挑战身体并且深刻地领悟到自己的身体。

　　在教学发现自然乐趣体式下，教师领导幼儿以某些音乐的旋律为背景，学习瑜伽中的各种体式，并以柔和、平缓、有序的伴奏配合幼儿的兴趣爱好及能力特点，让它成为幼儿园生活中的习惯和一种美好享受。

　　为了促进幼儿健康成长，让幼儿体验身心的融合，我深入探究了幼儿园瑜伽运动。经过实践检验，我对幼儿园瑜伽运动教育总结如下：

　　瑜伽源于印度，是一种能促进身心健康、内心平静的运动方式。瑜伽能增进幼儿的身体灵敏度、坐姿、平衡、调节呼吸等综合素质，对幼儿的身体平衡和自制力有很大的帮助，坚持瑜伽可以改善幼儿的身体柔韧度、增加身体弹性，从而避免疲劳、疼痛和压力。同时，通过瑜伽发挥的身体信任、治愈和和谐等美好感受，对幼儿的身心和心灵发展也具有积极作用。

　　瑜伽虽然源于印度，但不同于印度瑜伽的攀岩、印式跳跃等高难度动作，针对幼儿特点，幼儿园瑜伽运动动作简单并且易于掌握，能自由调节，容易适应任何季节和场地。同时，瑜伽动作多样，适合不同年龄、不同体质幼儿的实际需要，实现了对幼儿体质调节的最佳效果。

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　　通过瑜伽的培养，幼儿习惯养成可以提高他们的身体意识和规律意识，适当的休息和锻炼能让幼儿保持良好的体态和身体习惯。同时，瑜伽运动的动作缓慢、柔和，有助于幼儿情绪的平稳，培养出动作上的抑制力，也可以让幼儿在日常的生活中牢记自己的动作和姿态，更好地展现自己。

　　班级之间、学生之间在瑜伽运动过程中可以互相观察并认同、鼓励、分享，这有助于幼儿园全体幼儿的情感沟通、人际互动的发展。同时，教育老师还可以通过瑜伽动作创意设计和别致的教学方法，主动引导幼儿在体验瑜伽运动中建立互助、互信和分享的意识。

　　瑜伽结合情感、沟通、形体、音乐等多个方面的教学形式，能引领幼儿探究身心和心灵的关系，促进幼儿的内外发展，实现幼儿多元的成长和全面发展。同时，也可以让幼儿熟悉更多的音乐节奏、体式，积极探索自我的体维度和感知方向。

　　在学习过程中，对于不同体力水平的幼儿，制定不同的任务，设计不同的练习项目，使每个幼儿都有自己的世界并能够深刻地理解他的世界和身体。

　　通过瑜伽运动的教育，幼儿的身体素质、身体习惯、情感沟通、综合发展以及其自信心，生活质量和心理健康都得到有效的促进和提高。作为一项流行的体育运动和身体训练方法，瑜伽已经受到许多学校的欢迎和青睐，也使得教育理念具有更多的美好愿景和挑战性。